一、前期準(zhǔn)備工作
課程內(nèi)容協(xié)助
參與研學(xué)課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，根據(jù)主題收集資料、制作教具或研學(xué)手冊(cè)，確保內(nèi)容符合學(xué)生年齡及認(rèn)知水平。
提前熟悉研學(xué)路線、景點(diǎn) / 場(chǎng)館信息、實(shí)驗(yàn)步驟等，掌握知識(shí)點(diǎn)的講解邏輯，做好備課筆記。
物資與安全籌備
協(xié)助準(zhǔn)備研學(xué)所需物資（如食材、實(shí)驗(yàn)器材、通訊設(shè)備等），檢查物資的完整性和安全性。
了解研學(xué)目的地的安全隱患（如地形、交通、天氣等），制定應(yīng)急預(yù)案（如突發(fā)疾病、走失處理流程），并向主講老師報(bào)備。
二、活動(dòng)執(zhí)行中的核心職責(zé)
教學(xué)與引導(dǎo)支持
配合主講老師開展課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)講解或?qū)嵺`活動(dòng)，例如在自然研學(xué)中輔助學(xué)生觀察動(dòng)植物，在歷史研學(xué)中補(bǔ)充背景故事。
引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)討論，解答基礎(chǔ)問題，記錄學(xué)生的疑問并反饋給主講老師，確保教學(xué)流程順暢。
學(xué)生管理與安全監(jiān)護(hù)
負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤與分組管理，確保隊(duì)伍秩序，避免學(xué)生擅自離隊(duì)或發(fā)生沖突。
全程關(guān)注學(xué)生的身體狀況與情緒狀態(tài)，及時(shí)處理暈車、低血糖等突發(fā)情況，對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生給予額外關(guān)照。
在交通、用餐、住宿等環(huán)節(jié)中監(jiān)督安全規(guī)范（如系安全帶、餐具衛(wèi)生、住宿紀(jì)律），發(fā)現(xiàn)隱患立即糾正。
溝通與協(xié)調(diào)工作
與學(xué)校老師、家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)溝通，反饋學(xué)生在研學(xué)中的表現(xiàn)（如學(xué)習(xí)積極性、團(tuán)隊(duì)合作情況）。
協(xié)調(diào)研學(xué)基地、交通方等外部資源，確保行程銜接無誤（如預(yù)約場(chǎng)館、對(duì)接導(dǎo)游）。
三、后期總結(jié)與反饋
資料整理與復(fù)盤
收集學(xué)生的研學(xué)日志、作品或反饋表，協(xié)助主講老師完成課程效果評(píng)估，記錄待改進(jìn)的問題（如時(shí)間安排、內(nèi)容難度）。
整理活動(dòng)照片、視頻等素材，形成研學(xué)報(bào)告或總結(jié)文檔，提交給機(jī)構(gòu)或?qū)W校。
學(xué)生跟進(jìn)與反饋
針對(duì)學(xué)生在研學(xué)中的個(gè)性化表現(xiàn)（如特長(zhǎng)、不足），提供建議或反饋給家長(zhǎng)，增強(qiáng)研學(xué)的延續(xù)性。
其他通用職責(zé)
應(yīng)急處理能力：遇到極端天氣、意外事故等突發(fā)狀況時(shí)，按預(yù)案快速響應(yīng)（如組織撤離、聯(lián)系急救），并及時(shí)上報(bào)上級(jí)。
文化與紀(jì)律引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守研學(xué)地的規(guī)則（如文物保護(hù)、環(huán)保要求），傳播文明行為規(guī)范。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：與主講老師、攝影師、司機(jī)等團(tuán)隊(duì)成員密切配合，共同保障研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
總結(jié)
研學(xué)助教的工作本質(zhì)是 “教學(xué)輔助 + 安全守護(hù) + 溝通橋梁”，需兼具耐心、責(zé)任心與應(yīng)變能力，確保學(xué)生在研學(xué)中既能收獲知識(shí)，又能獲得安全、愉悅的體驗(yàn)。